19、让学生猜一猜可能是配律怎样的口算题。你能用你喜欢的逆运方式表示这个规律吗？学生自编公式，比比谁算得快。什乘算

18、法分抽象概括以及口头表达的配律能力。再相加。逆运等号左边有什么共同点？右边呢？等号左右两边有什么联系？

14、什乘算结果不变。法分

更多“什么是逆運乘法分配律逆運算”的相關(guān)經(jīng)驗資訊請關(guān)注kaiyun常識網(wǎng)，等號右邊的什乘算算式都是這兩個加數(shù)分別與一個數(shù)相乘，驗證 然后匯報交流。法分自己們觀察這兩組口算題的配律結(jié)果怎樣?可行用什么符號連接？等號左右的算式一樣嗎?

7、独立计算周长。他们结果相同，学具卡，就是等号右边算式中两个不同的乘数；等号左边算式中的一个乘数，自己们一共写了6组算式，“x”是乘号。再把积相加并板书）

12、理解乘法分配律的意義。教師板書算式：（64+26）2 642+262觀察兩個算式計算結(jié)果怎樣？可用什么符號連接？并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這個算式。校對時請學(xué)生說一說是怎樣思考的，書P55的第二題：在作業(yè)紙上呈現(xiàn)。先想一想，（2＋10）3 23+103，（42＋35）2=42 ＋35、它是一種簡算定律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、觀察這些算式，教學(xué)重點：理解乘法分配律的意義，總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？你能向大家介紹一下乘法分配律嗎？

③乘法分配律的意義是什么乘法分配律的意義是：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，再把兩個積相加，1539+4539 （15+45）39、學(xué)生選題計算。匯報解答思路：（選代表回答）交流時要講清每一步計算的意義。概括出這個定律。

3、自己們回找找瞧，教學(xué)目的：使學(xué)生理解掌握乘法分配律的意義，四則運算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，匯報交流。再把兩個積加起回，再相加，現(xiàn)在要求每人栽3棵樹，你寫了2個算式準(zhǔn)備如何驗證？（引導(dǎo)學(xué)生用計算的方法驗證）學(xué)生嘗試寫算式。74（20+1） 7420+74、求另一個加數(shù)的運算。2712＋4312=（27＋ ）、其運算結(jié)果稱為積，匯報解答思路：（選代表回答）交流時要講清每一步計算的意義。寫在小黑板上。結(jié)果與不簡算時得的結(jié)果相同。匯報討論結(jié)果：教師板書學(xué)生的算式，再把所得的積相加。減法：在已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，兩個數(shù)的差與一個數(shù)相乘，并問學(xué)生是如何驗證的？

13、（28+32）7 287+32、72（30＋6）=（）学生自己思考，

②乘法分配律教學(xué)設(shè)計1、（得到兩種解法，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，教師板書算式：觀察兩個算式計算結(jié)果怎樣？可用什么符號連接？并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這個算式。分配律的反用（逆用）：字母表示：a×c+b×c＝（a+b）×c。這里面有什么秘密嗎？

6、尝试讨论：从上课到现在，可行先把它们分别与这个数相乘，可行把两个加数分别同这个数相乘，可是算式不一样，4050+5090 40（50+90）、板书）变植树题为求女生比男生少种多少棵树？让学生独立解答。

4、

16、自己們將持續(xù)為您更新熱門推薦！交流都是選得什么題目？為什么選它們？（因為計算簡便）運用乘法分配律還可行使計算簡便，多媒體課件。并回納出定律。減法、可行先把它們分別與這個數(shù)相乘，25(17+3) 2517+253再請學(xué)生在四組得數(shù)相等的算式中各選做一題，一下子就猜對了。你能算出這塊草地的周長嗎？學(xué)生動手，總結(jié)乘法分配律：兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，這些算式又有什么共同的特點？它和左邊的算式有什么聯(lián)系？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時小結(jié)兩個加數(shù)分別乘第三個數(shù)，（2＋8）5 25+85，這喊做分配律。乘法是加法的量變導(dǎo)致的質(zhì)變結(jié)果。集體匯報介紹自己寫的公式。解決實際問題：變新授時的長方形題目為求這個長方形的長比寬多多少米？讓學(xué)生獨立解答。反饋調(diào)節(jié)：你能用今天學(xué)的知識解釋 剛才你怎么猜出第四道口算題的？現(xiàn)在自己們把書翻到P55第1題，再獨立完成，填寫，驗證發(fā)覺：是不是所有像這樣寫的兩個算式就有這樣的規(guī)律呢？你能照樣子寫出幾個這樣的算式并驗證一下嗎？在寫之前，

④99×45用乘法分配律怎樣計算99等于100減1，得數(shù)不變，(9+11)6 96+116，校對時說說自己是怎么判斷的？（64+36）8 648+368、后一道先不出示，并滲透通過現(xiàn)象瞧本質(zhì)和變中不變的思想。

10、乘法：求两个数乘积的运算。你能把它们补充完整吗？先请学生读题目要求。该怎样简算，

四则运算是指加法、在人民教育出版社小学四年级下册数学教材有涉及：两个数的和与一个数相乘，教学过程：设疑引进：口算A B，加法：把两个数合并成一个数的运算。

2、可行先把他們與這個數(shù)分別相乘再相減，這喊做乘法分配律。等于把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，這就是自己們今天學(xué)習(xí)的乘法分配律（板書課題）。乘法和除法四種運算。先請學(xué)生讀題目要求，教具準(zhǔn)備：實物投影儀、統(tǒng)計本班的男女生人數(shù)，就是等號右邊算式中兩個相同的乘數(shù)．

15、乘法（multiplication），小结：等号左边的算式都是两个加数的和与一个数相乘的积，

11、（12+18）5 125+125（出现第四组口算题时，

8、汇报交流。655＋455＝（65＋45）5

9、字母表示：（a+b）×c=a×c+b×c。填写的依据是什么？

17、教学难点：抓住等号左右两边算式的特征和联系，这些算式有什么共同的特点？仔细观察这些算式等号的左边都是一些怎样的算式？（教师根据学生的回答即时小结两个加数的和乘一个数并板书）仔细观察等号的右边，

乘法分配律：兩個數(shù)與同一個數(shù)相乘，指導(dǎo)探索：（小黑板出示長方形圖）書P55的第3題：學(xué)校要在這塊長方形草地周圍植樹，）教師提出疑問：你們真厲害，獨立計算棵樹。這是自己們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

什么是乘法分配律逆運算

1天前 ?? 作者 ： kaiyun常识网

①什么是乘法分配律逆運算乘法分配律，這些等式不完整，是指將相同的數(shù)加起回的快捷方式。從哲學(xué)角度解析，也是學(xué)習(xí)其它各有關(guān)知識的基礎(chǔ)。然后用45乘以100減去45乘1。1526＋1514= （ ）、教師設(shè)疑:為什么上面算式不同而結(jié)果相等呢?結(jié)果相等的兩個算式有什么聯(lián)系?剛才你們有是根據(jù)什么秘密猜出了最后一道口算的？這節(jié)課自己們一起研究這個問題。那自己們班一共能栽多少棵樹？學(xué)生動手，等號左邊算式中的兩個加數(shù)，（得到兩種解法，

5、